20世纪80年代，面对严重的道德危机，美国政府和学界大力倡导传统的品格教育的回归和复兴，以解决美国社会严重的道德问题。品格教育的复兴即新品格教育运动强调核心价值观的主导作用，注重道德共识，运用兼容并蓄的综合性的方法与途径，整合包括学校、家庭、社区的社会力量，着力培养青少年的良好品格和道德修养，从而改良其不合乎道德的行为，为社会打造合格公民。在我国，不可否认的是我国青少年的主流价值观还是健康、积极向上的，但是由于多元价值观的融合和青少年的自身道德价值观念发生尖锐的冲突；现实利益的诱惑，又使青少年迷失方向，价值观趋向实用化和功利化。这些因素都导致我国青少年的道德问题层出不穷。原有的道德模式和道德方法，已经不能适应新时期的需要并克服这些问题。本研究试图从多个方面全面分析美国的新品格教育运动，以探讨其对我国的青少年道德教育范式的启示，从而推进我国青少年的精神文明建设。论文从一下几个部分进行论述：第一部分，绪论。主要阐述了论文的选题缘由，研究意义，文献综述，相关概念界定，研究思想和研究方法等。第二部分，美国新品格教育的兴起。该部分从传统品格教育的产生和衰落开始论述，分析了新品格教育兴起的背景。并且从传统道德教育的反思与探索，现代道德教育发展的要求和严重的道德危机三个方面对新品格教育兴起的原因进行了重点论述，且讨论了新品格教育的发展现状。第三部分：美国新品格教育的相关理论。该部分对新品格教育的相关理论内容进行了详细探讨，分别论述了新品格教育的内容与特点，目标与结构，方法与途径，和实施原则。并且针对实施原则部分，根据“有效品格的十一条原则”进行了重点分析。第四部分：美国新品格教育的实践探索和发展趋势。本部分以美国的优质学校——“蓝带学校”为例，从“蓝带学校”实施的正式课程，非正式课程和隐蔽课程三个方面探索新品格教育的实践。并且从时代主题趋向、公民化趋向、法制化趋向三个方面重点分析了新品格教育发展的新趋向。第五部分：美国新品格教育的评价。该部分探讨了新品格教育的现代性价值和局限性。其中通过新品格教育在继承传统美德，方法途径的多样化，整合社会力量，注重效果评估四个方面对现代道德教育产生的影响和借鉴意义，对新品格教育的现代价值进行了重点论述。第六部分：美国新品格教育对我国青少年道德教育的启示。该部分通过与美国社会道德观念现状的比较提出对我国青少年道德问题产生的质疑，从我国青少行为表现的现状分析了产生问题的内在原因，从而从借鉴美国新品格教育的方法与途径的角度着重探讨了对我国青少年进行道德教育的启示。