随着城镇化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力由农村流向城市，并形成了一个特殊群体——“农民工”。上世纪八九十年代，农民工群体以个人流动为主，本世纪初则逐渐过渡到以家庭集体式流动为主，由此带来了一个较为严重的随迁子女的教育问题。在解决随迁子女教育问题的过程中，一些农民工自发作出了一种独特的行为，即教育移民。它指的是在城乡二元户籍制度下，农民工为了彻底扫除子女异地就学的户籍障碍，通过在打工城市购买房产把子女户籍迁至城市，但夫妇一方甚至双方的户籍则留在原籍保持不变；或是依据“就近入学”的政策，通过在城市重点中小学附近购买学区房，以获得进入理想学校的资格。很明显，这是一种以教育为目的的户籍迁移现象，与其他户籍迁移行为有着本质的区别，称其为“教育移民”较为恰当。当前，虽然并非所有的农民工都具备教育移民的经济能力，但即便是已有的少数也已经对中国城乡教育的均衡发展、城镇化进程产生了一定的影响，因此，学术界理应对它进行系统的学术研究。然而，通过梳理现有文献发现，有关农民工随迁子女教育方面的研究多是从（教育）社会学的视角，探讨如何提升该受教育群体的“城市融入”水平问题，对于农民工的“购房入户”式教育移民现象则鲜有关注。为此，本文以“城镇化背景下农民工子女教育移民问题”为研究对象，具有非常重要的现实与理论意义。为了完成上述研究任务，本文综合运用了文献研究、案例研究、问卷调查等研究方法，从下面五大部分展开了研究。文章的第一部分是“引言”，主要交待了与选题和研究方法相关的问题，是一个“研究之研究”部分。第二部分系统探讨了城镇化背景下农民工子女教育移民现象的产生及其主要途径。第三部分系统阐述了城镇化背景下农民工子女教育移民现象产生的深层次原因。第四部分在第三部分的基础上，进一步分析了农民工子女教育移民现象对城乡教育自身和经济社会发展（城镇化）的效应。第五部分则在政策层面探讨了如何发挥农民工教育移民的积极效应，克服其消极效应的改革措施。本文的核心研究结论是：农民工子女教育移民行为的产生，不仅是对于城市优质教育资源的追逐，同时也是对日益破败的农村教育现状的不满和前景的失望。通过转移子女户籍来彻底解决城市融入和高考问题的教育移民行为，对城乡两地的教育产生了完全迥异的影响，但是农民的市民化却助推了国家的城镇化进程。因此，我们应遵循现阶段我国城乡教育的发展规律，主动推进农村教育的城镇化，并给予随迁子女教育方便的积极差别待遇，克服其消极效应。同时，破除城乡二元户籍制度，加速其市民化进程，以发挥教育移民的积极效应。