语境的存在是为了语言服务的。人们对于语言的理解也离不开语境。语言的理解是一个认知过程,因此语境也是认知过程中不可或缺的一个环节。认知过程中的语境就被我们称之为认知语境。认知语境有别于传统的语境概念,它并不是交际场合中随处可见的客观物质因素,而是存在于人们的人脑之中,是人脑对外部世界进行加工,内在化和认知化的结果。传统意义上的语境经过内在化的过程也可以成为认知语境。认知语境具有静态性,动态性,文化性,个体性,网络性等特征。随着认知科学的发展,语言学家们发现认知语境在语言的理解中也有强大的阐释力。认识到认知语境的存在,特点和功能,我们就可以把它应用到习得英语习语的研究中。习语是语言中丰富多彩的组成部分,是人们交流思想和情感的符号,但要理解并正确使用英语习语并非易事。传统的观点认为,习语的语义具有不可分析性,习语只被当作一个意义整体。认知语言学家认为,绝大多数习语的意义是具有可分析性的。论文从认知语言学的角度来对英语习语进行研究,并且提出了在英语习语中,认知语境在人脑获取意义的过程中起着举足轻重的作用。习语是英语里的一种特殊的语言现象,也是英语词汇的精华。英语习语在结构上具有固定性,语义上具有整体性。本文通过对英语习语在修辞方式上的分类,希望可以帮助读者更好地认知英语习语。在联想意义理论和扩散式激活理论的基础上,本文为读者展示了认知语境在英语习语中语义阐释功能的三种运行模式,即语义投射,语义连接,语义混合。这些模式是根据人们一般的思维特点总结出来的,是人们在认知英语习语时的规律特点。笔者希望通过这篇论文可以为读者提供更清晰的认知英语习语语义的思维方式和处理策略。