随着时代面临严峻挑战,人们对未来的教育充满憧憬和期望。随着教育内容、形式和技术的巨变,学校将被更为广阔的平台取代,自主学习将成为主要途径。自主学习成为教育界瞩目的焦点,而当今,农村的孩子,在生活上过分依赖父母,在学习上过分依赖老师,独立意识和自主学习能力都非常低下,因此提高农村学生的自主学习能力应该尽快落实到行动上来。本研究通过整理和分析已有相关文献,发现我国有关小学高年级学生数学自主学习能力的研究还不够具体和深化,然而这个学段的学生已经从心理、生理等方面具有一定的数学基础,培养学生的自主学习能力是行的通的。通过本研究,旨在发现当前小学高年级学生数学自主学习能力存在的主要问题并进行原因分析,最后提出有效培养学生数学自主学习能力的对策。本研究主要由以下几部分构成:第一部分,绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述,并在此基础上确定了研究的思路和方法以及创新点。第二部分,界定了自主学习、自主学习能力以及数学自主学习能力的相关概念,从最近发展区理论、人本主义理论、建构主义理论来分别论述该研究的理论基础。第三部分,对小学高年级学生的数学自主学习能力现状进行问卷调查及教师访谈,分析调查结果,发现存在的问题,从学生和教师和教育合力方面对农村小学高年级学生自主学习能力低下的原因进行相关分析。第四部分,提出农村小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略,学生方面:合理培养自主学习动机;合理安排自主学习时间;合理调整自主学习内容;合理利用自主学习方法;合理利用自主学习环境。教师方面:从自身做起,转变教学观念;培养学生学习兴趣,激发自主学习数学的动机;利用小组合作学习,培养自主学习数学的能力。教育合力方面分别对学校、家长和社会提出了要求。第五部分,结论。总结了本次研究的结果,指出了今后的研究方向。希望通过本课题的研究,可以有效改善农村小学高年级学生数学自主学习能力的状况,促进学生的全面发展和终身发展。