近年来,父母教育不当,父母只养不教等话题逐渐成为热点,这无疑会对儿童的行为造成一定的影响。目前,我国对儿童破坏性行为的纠正,基本停留在改变儿童本身层面,而忽视了父母的教育方式对儿童行为的影响。基于此,本文通过社工介入服务,探讨正向管教技能训练对于改变父母教养方式,从而矫正治疗儿童破坏性行为的可行性和有效性,旨在改善家庭内部环境,提高有破坏性行为儿童的归属感,促进家庭成员之间的良性沟通。本文以N市某小学的一名有破坏性行为的三年级学生及其家长为研究对象,开展了正向管教技能训练为主的社会工作介入。通过参与式观察和深度家访了解T的破坏性行为,分析其问题产生的主要原因。介入过程包括五个方面,帮助T的父母认识正向管教、学会使用正确的教育方式、理性看待T的破坏性行为、改善家庭内的沟通,使T获得自我价值感和归属感,矫正行为问题。通过对个案干预的效果进行分析显示,正向管教技能训练使父母获得正确理性的教养方式,进而达到矫正儿童破坏性行为的效果,使儿童获得归属感,同时这一干预手段的效果全面且长久。本研究认为,社会工作嵌入儿童成长的过程,帮助破坏性行为儿童父母改善教育方式的介入服务具有必要性、可行性和创新性;正向管教技能训练作为一种干预手段对治疗儿童破坏性行为具有良好的效果;最后,本研究为社工介入家庭教养与儿童行为治疗提供了新的实务样本,对于行为治疗领域的社工实践具有一定的借鉴和参考价值。