新课程的基本理念是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要。转变学生的学习方式是新课程改革的基本要求。自主学习作为一种学习能力,不仅有利于提高学生的在校学习成绩,而且是学生终身学习和毕生发展的基础。笔者通过自己在高中实习及高校担任本科生班主任过程中的实践与体会,在调查高中化学教学中学生自主学习现状和对大学低年级学生的访谈的基础上,针对目前高中生自主学习存在的问题,提出了在化学教学中培养学生自主学习能力的方法和途径,并从激发学生学习动机、培养学习策略、引导知识整合、创设互动空间、指导自我评价等五个方面,以学生自主学习能力的发展和提高为主线,设计了“问题情境——自主探究”教学模式和教学策略,将其应用于教学实践中进行教改实验。 本文共分为五部分: 引言:通过对当前教育现状和分析及新课程改革理念的阐述,介绍了问题提出的背景,并指出了课题研究的意义。 第一部分:叙述了课题的由来,回顾了国内外自主学习研究的历史与现状,指出了目前自主学习研究中存在的问题。 第二部分:论述了自主学习的内涵,提出了自己的看法,同时阐述了自主学习的理论基础、特征及其影响因素。 第三部分:根据对高中生化学自主学习现状的调查,指出了存在的问题,有针对性地提出了在化学教学中培养学生自主学习能力的方法; 第四部分:在现有教学模式的基础上结合自己的教学实践,提出了“问题情境——自主探究”课堂教学模式,并以“浓硫酸的氧化性”为具体案例说明了具体实施方法和步骤。 结语:指出了此教学模式的适用范围和在实施过程中存在的问题。