留守儿童问题是学界和社会共同关注的焦点问题和热门话题。农村留守儿童问题,从本质上来说是农村儿童作为社会弱势群体的生存问题。引发留守儿童问题的最直接和最根本的原因是留守儿童家庭教育的缺损,研究留守儿童的家庭教育理应具有一定的现实意义。已有的资料对地处西南的贵州农村留守儿童的研究相对较少,对贵阳市农村留守儿童的家庭教育研究更为薄弱。基于此,笔者将研究视角定位于贵阳市农村留守儿童家庭教育,以期通过对贵阳市农村留守儿童的家庭教育状况的调查,发现留守儿童家庭教育问题之所在,并提出相应的对策。本文从理论和实践两方面对贵阳市农村留守儿童的家庭教育进行研究。探讨了农村留守儿童及家庭教育的基本概念和相关理论,对留守儿童问题产生的背景及原因进行了分析和论述;并运用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析法等研究方法,从留守儿童学习、生活、心理健康等方面,多视角、多层面地揭示贵阳市农村留守儿童的家庭教育现状及存在的问题。针对贵阳市留守儿童家庭教育中存在的问题,笔者从家庭、学校、社会、体制等方面提出了一些尝试性的解决策略:留守儿童家庭要履行和加强其教育职能,促进家庭教育的良性发展;学校对留守儿童应承担更多的教育责任,促进家庭教育与学校教育的整合;社会应加大对留守儿童的关注力度,积极参与各项留守儿童教育工作,促进留守儿童的健康成长;加快户籍制度改革,积极采取各种有效措施,改善留守儿童现状。