背景：艾滋病正迅速蔓延。流动女性由于生理和社会的原因成为艾滋病的易感人群之一。流动女性具有流动性,一旦感染艾滋病容易造成艾滋病在不同地区之间的传播,同时流动女性也可以通过母婴传播的途径将艾滋病传染给下一代,影响到下一代的健康。在这一人群中进行艾滋病预防教育具有重要意义。在艾滋病的预防教育中,技能教育的效果优于其它教育形式。生活技能培训已在我国青少年的艾滋病预防中得以应用,但在流动女性人群中的使用相对较少。目的：描述流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能状况；探讨生活技能培训对流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能的影响；评价生活技能培训干预过程的有效性。方法：本研究为类实验性研究,采用自身前后对照的方法,便利抽取北京顺义区某工厂50名流动女性进行艾滋病预防的生活技能培训。生活技能培训内容包括艾滋病知识的讲解、讨论婚前性行为和安全套使用的态度,学习做决定的技能、与性伴沟通使用安全套的技能和安全套正确使用的技能。培训采用的形式包括游戏、讲授、案例分析、角色扮演和练习演示,培训集中于一天完成,共7个学时(每个学时40分钟)。分别在干预前、干预后、干预后一个月、三个月四个时间点采用问卷测量流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能,并在干预后采用“生活技能培训干预过程评价问卷”对干预过程进行评价。结果：至干预结束,共对40名流动女性完成全部资料收集。结果显示：(1)流动女性干预前的艾滋病知识处于中等水平。干预后,艾滋病知识总分及其各维度得分均上升为高水平,与干预前相比差异有统计学意义(P<0.008)。干预后一个月、三个月的艾滋病知识总分及其各维度的得分水平仍然保持在干预后水平；(2)流动女性干预前的艾滋病态度处于高水平,干预后及干预后各个时点的得分也处于高水平,但与干预前相比仍有显著性差异(P<0.008)。从艾滋病态度的四个维度来看,流动女性干预前后各个时点在对艾滋病高危性行为的态度和对艾滋病危害的严重程度的态度两个维度得分均处于高水平,且各个时点得分之间没有显著性差异(P>0.05)；在对艾滋病易感性的态度维度中,干预前得分处于中等水平,干预后、干预后一个月仍然保持在中等水平,干预后三个月上升为高水平,但是各个时点之间得分无显著性差异(P>0.05)；在对安全套使用的态度维度上,干预前得分处于中等水平,干预后上升为高水平,与干预前相比差异有统计学意义(P<0.008),并在干预后一个月、三个月始终保持在高水平；(3)流动女性在安全套使用自我效能部分,干预前的得分处于中等水平。干预后,安全套使用自我效能总分及其各维度得分均上升为高水平,较干预前相比有显著性差异(P<0.008)；干预后一个月、三个月的安全套使用自我效能水平仍处于高水平；(4)参与本次培训的流动女性对本次培训的内容、时间和方式均表示满意。结论：流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能有待进一步加强,在流动女性人群中开展生活技能培训在艾滋病预防教育中是必要的,它能够有效地提高流动女性的艾滋病知识水平,在一定程度上改变流动女性对艾滋病认识的态度,提高她们的安全套使用自我效能。因此,生活技能培训在流动女性人群中实施是有效、可行的,值得今后在流动女性的艾滋病预防领域进行拓展。