随着时代的变更和发展,现如今儿童家长更重视儿童的教育成长,对于儿童玩具的要求越来越高。科普类玩具不仅要从设计上吸引儿童,更要从产品本身提高对儿童认知发展及科普知识的帮助。本课题从儿童认知心理学角度作为出发点,深度挖掘科普玩具在娱乐性、科普教育性、陪伴性和功能性对儿童的教育及发展的影响。结合3-6岁儿童的心理、行为等认知特点和儿童智力发展的需求,完成3-6岁儿童科普玩具的产品设计工作。本课题首先通过认知心理学发展理论及信息加工理论作为产品基础理论研究,进行儿童生理、心理的认知发展特点的分析。通过分析输出3-6岁阶段儿童从感知觉、注意力、思维等认知发展的特征,并总结归纳。在产品用户研究的研究过程中,采用访谈法、观察法、问卷调查等研究方法,以及产品关联用户“家长用户”的用户调研。将调研结果提取,通过卡片梳理法、归纳总结等研究方法,对用户需求进行梳理和分析,得到产品的用户需求。其次对现有科普类玩具市场进行产品竞品分析,进行功能性列表的划分,提炼同类产品优缺点和产品在功能上的特点,通过产品功能性、产品材料、产品色彩、加工工艺、造型特点等产品要素分析,提出儿童科普玩具设计的安全性、科普教育性、易操作性、互动性等原则详细。最后,在前期理论研究及分析基础上进行产品定位,输出设计需求以及指导产品功能原型的开发,明确产品各设计要素及定位,针对输出的设计需求,明确产品设计要素及定位,指导产品功能原型开发,展开产品设计实践以及产品APP交互原型制作,完成了“灵动的光”的儿童星空灯产品设计相关工作。本课题以3-6岁儿童成长需求为主体,结合儿童认知心理学相关理论研究和用户研究,进行了 3-6岁儿童星空灯科普玩具的设计探索,观察科普玩具对于儿童的教育成长的帮助和对认知的影响。以前期理论研究为依托完成产品相关设计,关注儿童心理和行为认知的特点和兴趣以及所需的发展需求,星空灯从功能性方面完善了和增加了更多功能,在科普教育方面直接输出3-6岁儿童成长所需的知识类型,在安全性方面通过材料、结构、色彩等设计手段将安全隐患和风险降到最低,在产品互动性和和陪伴性方面增加了更完善的人机交互,使儿童和家长之间的互动和关怀有质的提升。产品也更加吸引儿童,从而达到更好地输出教育资源,达到良好的教育功能的目的。