本次研究围绕将项目式学习应用在高中化学教学中的相关问题进行了初步的探讨,同时应用文献法,实验法、调查法等研究方法开展了相关研究。随着基础教育改革的进行,核心素养的提升对国家培养各行业人才显得更为重要,普通高中化学新课程改革更是指出在化学教学中要加强学生在自然和社会中的学习,密切联系生活,学习对终身发展有用的化学。项目式学习是一种学生围绕一个真实的、复杂的问题,通过完成项目任务,制作项目作品,寻找解决方法,以此提升综合能力,培养核心素养,促进全面发展的教学模式。首先,通过文献法对国内外关于项目式学习的相关研究进行梳理,了解项目式学习在国内外的教学现状。再根据理论研究提出项目式学习模式的设计方法,以《有机化学基础》为例,根据项目式学习设计的要素:项目主题、项目情境、项目目标、项目问题、项目任务、项目活动、项目成果和项目评价,设计了有机化学模块的项目式学习案例,整个案例的设计遵循真实性、以学生为中心、知识和实践相结合、可评估性原则,体现了项目式学习的以学生为本、深度学习、发展学生核心素养和终身学习习惯的理念。其次,将有机化学项目式学习的设计应用到某中学高二年级某班,实施基于项目式学习的教学活动。通过对学习效果的检测和对活动的评价,发现了项目式学习的优势:能有效促进学生深度学习,培养高阶思维;帮助学生形成学科核心素养;提升学生综合能力;提高学生学习效率;帮助学生认识自我。最后,本研究的创新之处在于对项目式学习中的学生活动采用了多方面、多方式的评价,以达到全程监控学生在项目过程中的表现的目的,并通过评价结果为项目式学习的实施和发展提出参考性建议:在化学教学中尽可能将教材内容还原到真实世界;评价方式多元化;转变教学的观念;与家长沟通,取得家长的支持与参与;学生进行设计,教师进行技术指导。