系统的合作学习理论和实践活动,在上世纪的美国最先进行实践探索。小组合作学习在课堂教学中非常高效,也被称为最重要和最成功的教学改革实践之一。在我国开展小组合作学习的规模化,主要是新课改以来被广泛应用于课堂教学中。但这种新型的教学模式也出现了一定的问题,合作学习的实际效果与理论效果还有一定的差距。本文是针对小组合作学习在初中思想政治课堂教学中应用的研究,本选题的研究,首先对于小组合作学习的含义、合作环节和合作要素做以简单说明,提出初中思想政治课堂开展小组合作学习的必要性。其次,对于初中思想政治课堂开展小组合作学习存在的问题进行了具体研究,包括:合作学习的分组与分工不合理、合作评价方法不当、教师的角色定位问题、合作的意识不足等。再次,对这些问题产生的原因进行分析。最后,结合本人在初中思想政治的教学实践,具体探讨初中思想政治课堂开展小组合作学习的完善策略:1、合理分组、明确分工,2、培养合作的主观意识,3、建立科学评价体系,4、教师树立正确的角色意识,5、选择适合开展小组合作学习的问题。通过对初中思想政治课堂应用小组合作学习问题和策略的分析和探讨,希望给尝试和开展小组合作学习教学的老师提供一些理论化和实践性的建议,从而促进小组合作学习的深化发展,在一定程度上激发学生小组合作学习的兴趣,进而促进学生的全面深化发展。