传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是:学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众。许多年来,“聋哑英语”、“应试英语”一直是困扰我国学校英语教学的一个难题。导致了一些学生的学习热情低落,缺乏积极的探究与思考,更谈不上学业上的自主及创新。“转变学生的学习方式和改变我们的理念”作为我国基础教育改革的一项重要任务被写进了《基础教育改革纲要(试行)》中。根据建构主义理论以及相关的认知理论,知识是由个人建构的,而不是他人传授的,这就强调了以学生为中心,学生为学习主体的观念。它对传统教学体系中的理论性与操作性缺陷提出了一系列解决方法,其核心观点是:给学生提供逼真的足够的信息,使其主动建构自己的认知结构,培养其学习自主性。这与我国现阶段基础教育的指导思想相契合。基础教育改革的重要课题是要积极推进素质教育、创新教育与终身教育。英语语言教学是基础教育改革的重要载体之一,将建构主义的认识观纳入英语课堂的教学之中,对优化英语教学过程、促进素质教育有着十分重要的意义。因此,英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力。英语课堂上必须以学生为中心,开展互动教育。我们英语教师的重要任务就是把每天的教学内容和培养学生的交际能力有效地融为一体。本文从互动教学的理念入手,以建构主义理论等相关理论为依据,将这些理论与英语教学紧密结合起来,在课堂教学中实现多向交流,多维互动,达到培养学生运用英语进行交际的能力的目的。引导学生积极主动参与学习活动,加强师生之间的配合。从而使其乐学、善学,并把提高学生的目标意识,增强持久兴趣作为目标,为学生的终身学习奠定坚实的基础。