教材在大学英语教学体系中处于中枢地位，它在一定程度上制约和影响着课堂教学的方法和模式。对教材进行充分评估不仅有利于选准教材，使教学得以顺利开展，而且有利于教材的使用者更加了解教材。与传统教学法相比，“任务型学习法”由于更能使语言学习者明确语言的实际用途，锻炼他们的实际语言应用能力而得到越来越多的关注和欢迎。本研究通过对两套非英语专业大学英语教材的对比研究，旨在评估这两套教材是在多大程度上以“任务型学习法”为基础的。 本研究以“任务型学习法”为理论基础，探讨了教材评估在外语教学中所起的重要作用，在综述国内外教材评估相关文献的基础上提出了一套以“任务型学习法”为基础的教材评估标准。本研究的核心是用所提出的评估标准对上海外语教育出版社2002年出版的《大学英语》(全新版)的第二册和北京外语教学与研究出版社2005年出版的《新编大学英语》(第二版)的第二册进行了对比分析和评估。具体评估过程分三个阶段：第一，对教材进行深层分析。第二， 通过对教材使用者的问卷调查和面谈收集数据，用SPSS软件对数据进行了统计分析，并结合一些实例，用图表直观地对两套教材做了回顾性评价。第三，根据分析和评估结果提出改进建议。研究和分析的结果表明：这两套教材都能以“任务教学法”为基础，但是在各个不同的角度都有自己的长处和不足。本研究的结果可以帮助教材的使用者更加了解该教材的优缺点，扬长避短，更有效地使用这两套教材；研究方法能为教材评估者提供有价值的信息。