自《普通高中生物学课程标准（2017年版）》颁布以来,教育改革就已经提上发展议程,新时代的教师应适应新课程改革的发展,以打造学生生物核心素养为终极目标,建立靶向明确的教学模式。基于双向细目表的教学与评价旨在克服传统教学的经验性、盲目性,以提高教学的科学性、有效性。应用双向细目表辅助课堂教学可以帮助教师明确知识要点、讲解深度、课标要求以及学生情况等,以便针对性地设计教学活动,提高教学效果。应用双向细目表指导教学评价可以帮助教师有效命题、精准讲评,使得命题评价工作走向“精诊断、促发展”的道路。本研究首先进行相关文献分析,明确其国内外研究现状、研究背景并从用途上对“双向细目表”进行了概念界定;再者对双向细目表在成都市中学生物教师中的使用现状进行调查,分析阻碍教师使用双向细目表辅助教学的原因并提出解决办法,继而通过实践研究提出构建“基于双向细目表的教学模式”;最后进行实践应用,在实践教学中选取研究对象基本处于同一水平,均由同一教师执教的两个班级,这两个班级在实践过程中一个为实验组一个为对照组分别采用“基于双向细目表的教学模式”和“传统教学模式”进行教学,对比分析学生发展情况。整个研究过程可大致分为准备、教学实践、数据分析三个阶段;准备阶段包括设计问卷调查和访谈调查,并且通过文献研究了解双向细目表的编制办法和使用策略。教学实践阶段包括运用双向细目表指导备课、设计教学、课后效果评估、命题组卷及试卷分析。数据分析阶段主要利用SPSS25.0对两个班级的学生成绩进行对比分析。最后结合文献研究与实践研究得出研究结论,基于双向细目表的教学与评价可以有效促进学生发展,通过总结与反思,改进完善“基于双向细目表的教学模式”,为今后有关双向细目表的研究提供借鉴。