悟性问题是20世纪90年代以来颇受社会关注的热点问题，也是在新的教育背景，教育理念下必须重视的一个重大课题，创新教育的提出，素质教育轰轰烈烈的展开，也为悟性的培养提供了一个更为广阔的天地。教育教学工作者在培养学生悟性方面起着不可低估的作用，因此，教师要躬体力行探索途径攻克这一课题。这不但可以养成学生的悟性，促进学生个体人格的健全，同时也能为社会培养出大批的合格人才。 本文从理论和实践两方面对悟性的培养进行论述。这包括以下几部分内容：前言论述了语言教学中培养悟性的紧迫性；一、什么是悟性。主要阐述了对悟性的界定；悟性的心理特征：个体性，瞬时性，模糊性，整体性的特点；影响悟性的因素：脑综合思维过程的本能指向因素：智慧爆发力因素，勤奋和思考因素；二、悟性的研究在理论上和实践上都具有重要意义；三、语文学习中悟性的特征。论述了语文学习中悟性的具体特征；四、悟性在语文学习中的地位和作用。论述了悟性在语文学习中的现状、地位及作用；五、语文学习中悟性的培养途径。论述了培养悟性的三个途径：广读多背，强化读书；相机诱导，适时点拔；广开渠道，多项实践。