本文主要探讨四个问题:一、什么是语文课堂交流?从交流学的角度提出语文课堂交流的概念。二、为什么要研究语文课堂交流?从时代的客观需要、《语文课程标准》的要求、语文教学本身的内在需要、当前语文课堂交流的现状诸角度,阐述加强语文课堂交流的必要性。三、如何开展语文课堂交流?以心理学和教学论作为理论支撑,结合教学实践,分别从纵向和横向看语文课堂交流这个多维交互的时空,提出语文课堂交流的进程和内容,及贯穿于语文课堂的交流原则,以提供一个语文课堂交流的理论参照,并留有实际操作的空间。四、语文课堂交流与语文教师的专业素养。提出了新时期语文课堂交流对教师专业素养的具体要求,以及提高语文教师课堂交流能力的途径。本文试图从多角度以新思维重新理解语文课堂及其中的多重对话交流,并通过对此问题的研究、探讨,拓展语文教师的教育视野,提高语文教师的课堂交流和组织管理能力,真正使学生与教师在民主、健康的课堂气氛中,获得共同进步与发展,有效实现新形势下的语文课程教育目标。