自从20世纪六、七十年代人本化教育理念在美国开始盛行后,以重视人的个体性的价值、强调受教育者个体的主导地位、追求生命个体的个性解放为主的一股教育思潮开始风靡全球。人本化教育理念尊重个体的生命价值,提倡人性向善,关注个体内在潜能的发掘。因此,“以人为本”就成为人本化教育理念中一项很重要的内容。这与社区教育所倡导的更多关注人的问题,以生命个体的幸福为开展社区工作的基点不谋而合。本文正是在对人本化教育理念和社区教育深入分析的基础之上,找到两者的契合点,并选取了在人本化教育理念下社区工作开展的比较成功的西安市北院门街道学习巷社区为例,通过实地调查、收集资料,科学、客观地分析和研究了人本化教育理念在我国社区教育工作中所起的重要作用。同时,为将来如何在坚持人本化教育理念下开展社区教育工作提出了一些建议,对构建中国特色社会主义下的和谐社区教育提出若干对策。本研究有以下几部分内容：第一部分：绪论。介绍了研究缘起、关于人本化教育理念下开展社区教育工作的内容、研究方法及创新点。第二部分：人本化教育理念概述。通过对人本化教育理念的历史渊源、特点和深刻内涵的详细阐述,明确了人本化教育理念的实质即一切从人的本性出发,把关心、尊重、发展人作为目标,始终把个体人的全面发展放在第一位,使得所有的教育教学活动归根结底都能培养自我完善、自我生成、自我实现的全面发展的人。第三部分：人本化教育理念下社区教育现状。结合西安市北院门街道学习巷社区的教育实践,详细介绍了人本化教育理念在社区实际工作中的推广及所发挥的巨大作用。主要有以下几方面：1、树立人本化教育理念,全心全意为人民服务；2、以全面发展为目标,面向全体居民开展社区教育；3、植根地域文化,积极开展民族特色的社区教育；4、弘扬传统文化,满足社区居民个性发展之需求；5、倾情于人本化教育关爱,提升社区居民生活质量。第四部分：人本化教育理念对我国社区教育的启示。对人本化教育理念下开展社区教育工作提出了一些建议,并在此研究基础之上揭示了未来社区教育工作发展的新趋势。该部分共分五个方面：1、以人为本发展社区教育；2、健全社区教育保障机制；3、加强社区工作者队伍建设；4、探索中国特色社区教育；5、构建安定有序的和谐社区。