阅读能力在英语语言能力中具有非常重要的地位,培养学生的英语阅读能力有利于学生的写作能力和交际能力的发展。同时学生阅读能力的提高有利于促进学生语言能力和学习能力的发展。然而,传统的英语阅读教学方法单一,教师基本采用语法翻译法进行阅读教学,在以教师为主导的英语阅读教学中,教师过多关注基本知识和分数而忽略了对学生能力的培养。这些原因导致中学生在英语阅读学习中出现以下问题:首先,很多学生对英语阅读不感兴趣,缺乏英语阅读的动机;其次,很多学生没有得到阅读策略的有效指导,没有形成自主学习英语的方法。最后,由于很多学生对英语失去兴趣,他们的阅读效果测试也往往不理想。本论文研究问题式教学法如何在英语阅读教学的应用。问题式教学法是以问题为导向,以学生为中心的教学方法。在问题式教学法的应用中,教师是指导者和促进者,学生在真实的情境中思考、分析和讨论问题。本论文围绕以下三个问题以行动研究方略对问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了深入调研与分析:1.初中英语阅读教学现状如何?2.如何将问题教学法应用到初中英语阅读教学中?3.问题教学法的应用对学生的英语阅读有什么影响?本研究过程主要包括为期三个月的两轮研究。研究对象为淮南文汇中学八年级六班55名学生。每一轮行动研究包括四个步骤:计划、行动、观察和反思。在第一轮行动研究之前,研究者对该班学生进行了问卷调查、访谈和阅读测试。调查的目的是调查该班英语阅读教学的现状,学生对英语阅读的态度和表现。在对调查数据进行分析后,研究者尝试将问题式教学法应用到英语阅读课上,研究者在课堂上采取了以下步骤:1.创造问题情境。2.提出问题。3.独立分析问题。4.分组解决问题。5.展示讨论的结果。6.总结和评价。在第一轮行动研究结束时,研究者对该班学生进行第二次问卷调查、第二次访谈和第二次英语阅读测试。研究者分析第一轮行动研究的结果,制定第二轮行动研究的计划。第二轮行动研究增加了适当的阅读练习、评分系统和语法练习。在第二轮行动研究后对该班学生进行第三次问卷调查、第三次访谈和第三次英语阅读测试。结合两轮行动研究的结果,通过问卷调查和阅读测试分析,研究者得出结论:1.问题式教学法有利于培养学生的学习能力和英语阅读动机。2.问题式教学法有利于学生掌握英语阅读的方法和策略,从而在客观上提高阅读成绩。3.在问题式教学法应用于英语阅读的过程中,学生学会独立思考与合作互助,解决问题的能力得到加强,磨砺了克服困难的意志。