当前,各种新兴信息技术手段在教育教学中广泛而深入的应用,正在推动着一场新的教育和学习的变革,这场变革的深度和广度超过了历史上的任何一场变革。在这场变革中,最关键、最核心的是教学方式的创新,教学方式的创新离不开新型教学媒体的支持。电子双板正是在教学改革的大浪潮中产生的,它的产生及应用为教学方式的变革提供了动力和支持。本文以教育学中的双重编码理论、教育传播理论及教学设计理论为基础,以国家数字化学习工程技术研究中心自主开发的PGP电子双板教学平台为工具,以中学课堂教学为研究对象,研究了基于交互式电子双板的中学课堂教学方式的创新。并利用调查问卷及个人访谈等方法对学生和教师进行调查分析,研究了交互式电子双板对教师和学生的影响。本文主要研究以下几个问题：以PGP电子双板教学平台为工具,通过与传统教学媒体的教学功能进行比较,阐述其提供的基本教学功能及依据的理论基础,说明PGP教学平台应用于课堂教学中的优势,为课堂教学的创新提供了条件。以课堂教学为中心,以教学系统设计为基础,选取中学课堂教学中的文科理科各一节课进行研究,包括教学设计、教学实施、教学评价等环节,详细记录了教学的整个过程并对其进行分析,研究PGP教学平台在课堂教学中的应用优势。利用调查问卷和个人访谈相结合的方式对教师和学生进行调查分析,得出PGP电子双板在促进教师进行教学设计理念方面的创新有积极作用,可以让教师更多的以学生为中心进行设计并实施教学；对学生而言,PGP电子双板在提高学生注意力和参与度方面有着良好的效果。总之,本文通过对中学两个课堂实例的设计及应用研究,认为基于交互式电子双板环境的课堂教学,以其独有的双轨资源的呈现方式、及时的课堂交互反馈等特点增强了师生互动,吸引了学生注意力,更好的支持了以教师为主导、学生为主体的新型教学模式,为电子双板与课堂教学的融合提供了参考。