写长法是由广东外语外贸大学应用语言学和应用语言学中心的王初明教授开创的一种以写促学的方法。写长法被证明是能够促进外语写作学习的学习方式。它旨在处理外语教学过程中出现的困难,将侧重点放在精细设计写作任务来促进学生外语学习的兴趣。它通过调整写作的长度和写作要求为学生创造使用语言的可能性,这是一种能够使学生突破语言使用的局限性和提高英语学习成就感的有效方法,而且能够将学生的外语知识转化为外语应用能力。词汇教学是外语教学的非常的重要环节,但是当前高中英语词汇教学与高中生的词汇水平是不平衡的,投入多,产出少。这一现象的出现是因为教师和学习者过于重视词汇输入而忽视词汇输出。大多数教师和学生更加注重扩大词汇量而忽略了词汇产出能力培养。本研究旨在探讨写长法对高中英语词汇学习的效果,特别是写长法对词汇的产出意识和产出能力的影响。本论文包括五章,第一章概述选题的背景,意义,必要性和论文的整体结构;第二章主要介绍有关词汇知识文献综述;第三章详细叙述写长法的理论;第四章着重于描述研究方法,本研究将采用定量和定性的方法,包括两次期末测试,两次作文测试,两次词汇测试和一次问卷调查;第五章更重视数据的收集和分析。第六章是本文的结论和结果,结论包含整个过程的局限性,意义以及对将来进一步研究的建议。通过研究发现写长法不仅有助于提高受试者的写作能力和整体语言水平,而且还有助于激发学习者词汇的产出意识,帮助学习者提高他们的词汇产出能力。