汉语最典型而使用频率特高的否定词是“不”和“没”,与越南语的否定词“khong”和“chua”基本对应,“不”对应于“khong”,“没”对应于“chua”。但在语言使用的过程中,这两对否定词有时互相对应,有时互相交叉。本文首先将“不”、“没”、“khong”、“chua”与动词、形容词连用及它们的时间特征进行描写和分析。然后,以“不”和“没”与谓词组合的不同语义功能为框架,选出一些典型的汉语例句来译成越南语作为对比依据,从而揭示出两种语言中这些相对应形式的否定副词在语义功能上的相同与不相同之处,并预测出越南学生习得汉语否定词的习得难度。最后,结合问卷调查进行偏误分析,为对汉语作为第二语言教学提出建议。通过描写与分析,得出结论:1.“不”具有否定[-实现]、[+性状]、[+意愿]、[+习惯]等语义特征;2.“没”具有否定[+性状的变化]、[+实现]等语义特征;3.“khong”具备[+实现]、[+性状]、[+意愿]、[+习惯]等语义特征,有时还可以否定[+性状的变化];4.“chua”具备[+性状的变化]、[+实现]等语义特征,有时候可以具备[+性状]等语义特征,但使用时有一定的限制。正确使用否定副词“不”和“没”是越南学生学习汉语的重点和难点。当学生对“不”和“没”的区别掌握得不准确时,就会产生了混用现象。当“不”和“没”与“khong”和“chua”不互相对应时,学习者使用时就容易发生混淆。根据以上对越南留学生混用“不”和“没”的原因分析,应采取以下教学对策。(一)我们需要把教学重点放在“不”和“没”的一般用法上。(二)随着学生程度的提高,不仅要从句法层面,也要从语义和语用层面安排教学。(三)重视“不”和“没”时间意义的根本区别。