于漪是我国首批特级教师。她的“工具性与人文性相统一”的语文学科性质观、“教文育人”的语文教育目的观、“教学相长”的教学观、“情趣性与创造性相结合”的语文教学艺术观,在今天仍有很强的借鉴意义。本文在介绍于漪语文学科性质的“人文说”时,先阐释了语文学科性质观的内涵,以及于漪对语文学科性质的萌芽期、发展期、完善期进行的三次探索,最终提出了语文教育的“人文说”,将语文学科的性质定义为“工具性与人文性相统一”。在对于漪语文教育目的观进行阐述时,先介绍了“教文育人”的内涵,认为语文教育的目的就是要培养人,“教文”是在“育人”的大背景下,培养全面发展的人。关于语文教学观,于漪提出了“教学相长”的教学观,其中包括“目中有人”的教师观和“教师主导性与学生主动积极性相结合”的学生观,本文阐述了教学相长的教学观的内涵,并分析了于漪教学观的形成因素。关于语文教学艺术观,特级教师于漪在多年的教学实践中,不断斟酌与探索,逐步形成了“情趣性与创造性相结合”的语文教育思想。于漪语文教育思想对当今语文教育有如下启示:语文教育要重视文化背景,弘扬人文精神;语文教师要树立主体意识,提高课堂效率;语文教师要提高自身的综合素养,逐步形成自己独特的教学风格。