中学生校服涂鸦行为，一直都是一个争议不断的尴尬话题，历年来围绕这个话题的内容、形式不断有人提出自己的见解和看法，随着经济的发展，校服得到了许多学校、家长和学生以及社会的关注，支持方认为校服涂鸦可以体现学生的个性心理特征，而反对方则认为这是对传统校服的一种挑战。本文阐述了我国当代中学生校服的发展简况，分析研究了校服这种职业服装的功能与特点，同时本文以笔者所在的学校为例，通过描述各种校服上的涂鸦表现形式，首先提出这些涂鸦各种代表的心理象征，通过分析这些涂鸦现象来提出中学生校服涂鸦行为的动机。在我们校园这个大环境下，校服也是作为一种历史流传下来，相比较国外的校服而言，我国的校服在质量、款式、颜色等方面存在着许多的不足之处，由于这段时期的中学生正处在青春期，个性心理发展特征成为他们涂鸦的最大催动力，青春期的中学生，他们对校服有着自己的见解和看法，通过校服归属感需求、性别表达需求、防护需求、美观需求、流行需求和审美引导需求等的研究，来对校服的设计提出合理的要求。青春期的中学生处在生命体征的第二阶段，青春期的美是无与伦比的，校服在一定程度上确实制约了中学生的个性心理发展，但是传统的教育制度使得中学生无法通过打破常规来实现他们的目标，所以涂鸦成为了他们最佳的表达方式，因此，笔者在这篇文章中提出，校服应该具备青春期的自然美，要尊重性别的差异化，另一方面，我国校服要向西方国家学习，要让家长和市场来共同参与，避免一刀切的垄断。在校服涂鸦行为上，中学生的心理疏导和校服的设计同样重要，从尊重学生的主体性出发，根据学生校服涂鸦的类型，结合心理学的原理进行心理疏导。在分析中学生校服涂鸦行为的同时，要认识到涂鸦作为一种艺术形式，可以将其引用到校园文化建设上来。包括建设校园文化涂鸦墙和创设涂鸦社团课，将和谐的校园文化建设运用到实处。使中学生校服涂鸦延伸到正确的轨道上来，让这些富有生机活力的校服涂鸦适当的为校所用，将校服涂鸦的层次提升到新的层面上来。