在对外汉语教学中,词汇教学贯穿整个汉语教学的始终。在现代汉语词汇系统中,存在着大量的同音词。在同音词中存在着一类特殊的词,它们有着相同的语音表达和书写方式,而意义上毫无联系,这类词就是同形同音词。同形同音词是现代汉语语言系统中客观存在的语言现象,但经常被对外汉语教师和汉语学习者所忽视。关于同形同音词本体的研究较少,而对外汉语教学中的同形同音词方面的研究少之又少。研究对外汉语教学中的同形同音词现象,有助于帮助汉语学习者减少日常交际中出现的偏误,进而提高汉语学习水平和交际水平。本文共包括四个部分:第一部分主要介绍研究的目的及意义、研究的对象及方法和当前的研究现状,梳理当前的成果和不足之处,为全文的展开打下理论基础。第二部分笔者在前人研究成果的基础上,对同形同音词进行了界定;从语音偶合、方言的吸收、外来词的吸收、简称和缩略语的吸收、词义的分化五个方面对同形同音词的来源进行了探究;探讨了同形同音词与多义词之间的关系;辩证地阐述了同形同音词的作用。第三部分笔者以《现代汉语词典》(第七版)为蓝本,对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》、《新汉语水平考试大纲》和《博雅汉语》系列教材中的同形同音词进行整理、归纳、分析,并针对教学大纲和汉语教材的标注、收录等问题提出建议。第四部分笔者从汉语教师和汉语学习者两个角度对同形同音词教学策略和学习策略进行深入探讨。