师生关系是教育过程中最重要、最基本的人际关系。这种关系的性质和水平对教育教学活动的效果具有重要作用,对学生身心发展会产生深刻的影响。从一定意义上说:教育结构的运行归根结底是在教师和学生之间进行的。因此,在深入实施教育改革,全面实施素质教育的今天,对和谐师生关系的深入研究就显得十分重要了。本文从和谐师生关系的历史发展和时代对师生关系提出的要求分析出发,通过分析师生关系异化表征,有的放矢地对和谐师生关系促进策略作一些初步的探讨。全文共由五部分组成。第一部分:引言。该部分对和谐师生关系研究的问题缘起、研究意义、研究状况、研究方法、论文新意等作了简要的阐述。第二部分:何谓和谐师生关系。该部分对历史上和谐思想及其历史源流的进行考察,为和谐师生关系提供思想依据;梳理了中外师生观,对师生关系予以界定;并在以上分析研究的基础上,界定和谐师生关系,提出和谐师生关系判断的方法论依据。第三部分:现代师生关系的异化表征及成因。本部分主要从师生社会关系、师生人际关系、师生教学关系三个方面阐述了当下我国师生关系现状中存在的问题,并系统地分析了师生关系异化的社会家庭原因、教育结构内部原因、老师与学生自身原因。在着重探讨我国师生关系中存在的问题的基础上,对这些问题的原因进行了剖析,既分析社会、家庭、学校教育结构方面的客观原因,也指出教师学生自身的主观原因。第四部分:和谐师生关系的促进策略。首先,概要地对和谐师生关系目标体系进行解说;然后,针对前文提出的师生社会关系、师生人际关系、师生教学关系三个方面出现的问题,指出师生关系的构建取向;在学校教育中的和谐师生关系促进策略问题上,从树立科学的教育观念、加强校园文化管理、创建和谐育人环境、创设理解开课堂、促进师生共建和谐、改革教育评价制度等方面,就如何促进和谐师生关系提出了自己的看法。最后,对和谐师生关系的现实制限进行了简述。