教学的主要形式和中心环节是课堂教学,师生互动作为课堂教学的一种实际操作方式,可以将课堂教学情景变得具体化和现实化。特别是在汉语国际教育的课堂之中,师生互动占据着主要地位,是教师教学和学生学习不可忽视的一部分。然而,师生互动与教学效果之间有什么样的关系呢?师生互动对教学效果是否存在影响?影响是正向的还是负向的?具体有哪些影响?笔者查阅资料发现,在汉语国际教育课堂中有关师生互动对教学效果影响的研究还比较缺乏,并没有具体的研究分析师生互动是否对教学效果有所影响。基于此,本文试图分析在汉语国际教育课堂中,师生互动对教学效果是否存在影响,有哪些影响。本文选取笔者所执教的印尼巴厘岛文桥三语学校的七年级中高级汉语水平的班级的学生为主要研究对象,利用弗兰德斯互动分析系统对所选取的13个案例进行师生互动的分析,找出师生互动的表现特征。并根据师生互动的分析结果,从互动方式、互动内容和互动行为三个方面分析师生互动的特征与教学效果之间可能存在的关系。在此基础上,为验证师生互动是否对教学效果有影响,本文制定了一份调查问卷,作为研究的测量工具。首先,对调查问卷的信度和效度进行检验;其次,对调查问卷的结果进行描述性统计,并分析师生互动与教学效果之间的关系;最后,通过相关分析和逐步多元回归分析找出师生互动对教学效果是否存在影响。本文最后,笔者基于汉语国际教育课堂中师生互动出现的问题,提出了可能解决问题的途径。