对外汉语教学与小学语文教学同属于针对零起点汉语学习者的教学。二者在具体的学习教育方式上有何区别呢？本文从词汇方面入手，运用定量分析和比较分析相结合，对两种汉语教材进行详尽地对比考察。在原有的研究方向上不偏移重心，同时在自主的考察方面有一定的创新之处。
　　本文在目的上，期望通过对两种教材的词汇进行细致考察之后，能够为两种教材往后的编写提供一个参考。通过对比两种汉语教材的词汇部分，为汉语学习者提供一个更科学和更系统的词汇学习方法。在内容上，由词汇构成考察开始，再研究词性构成，将两者结论对比探讨，继而基于研究数据考察常用词和高频词，进而最后细致地分析到多义词的常用义项考察。意义上，从教育角度来说，希望能为今后的教材编排起到一定的参考依据和理论支持;从学习角度来说，希望能避免不必要的浪费时间，提高词汇学习效率。这对于汉语的国际化发展，发挥汉语的工具性与功能性有十分重要的意义。