语言是文化的载体，学习语言的过程中不可避免地要接触到与该语言相关的文化，尤其是在英语阅读教学中，文化的渗透随处可见，文化的延伸无处不在。阅读理解的障碍不仅仅存在于词汇和语法等语言知识方面，文章所蕴含的文化背景知识以及英汉文化差异都会直接影响着中国学生对阅读文章正确的理解。然而，长期以来，我国的高中英语阅读教学都注重语言结构形式的操练，而忽略了英语文化知识的传授，学生跨文化意识培养的必要性和重要性并没有得到充分的重视。跨文化意识应该是指对待异国文化与本国文化的异同的敏感度和在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性，这种敏感度和自觉性是可以培养的。　　本文首先回顾了国内外对跨文化意识培养和阅读教学所进行的研究，然后通过对学生的问卷调查和教师的访谈，了解学生和教师对说英语国家文化的意识和态度以及英语教师在阅读教学中存在的问题。根据问卷和访谈结果，对阅读教学中如何渗透文化知识，培养学生跨文化意识的策略进行了探讨，并且建构了跨文化的阅读课教学模式，希望能整体推进英语阅读教学，最终提高学生的英语阅读水平和能力。