课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一。本论文以小学语文阅读教学为研究对象，针对当前小学语文阅读教学实践问题展开研究。在小学阶段，小学语文阅读教学担负着提升语文应用能力、增强综合素质、开拓眼界的重要任务。当前的小学语文教学实践过程存在较多的问题，本论文针对具体问题提出相应策略。论文分为四个部分展开论述，主要观点如下：论文的第一部分对阅读教学的有效性策略进行了界定,并对影响阅读教学的因素进行了分析。第二部分详细分析了当下小学语文课堂阅读教学普遍存在的问题。分别从教学目标设定、教学内容选择、教学方法导入以及教学综合评价等方面进行了分析。第三部分是本论文研究的重点和难点。针对上述问题对有效性策略研究进行了具体的阐释。首先提出对目标的确定，教师应该依据课程标准对阅读教学的要求，包括学段要求、阅读量要求、具体的课时要求等方面逐一确定，让目标更具体化，更具有可操作性；其次，教师对文本阅读教学提出自己的见解，从文本解读的步骤和重点入手，从学生的实际入手，进而选择阅读策略；再次，根据语文学科的具体特点，学生的审美发展方向和教学环境的多样化，灵活地来选择多种教学方法。通过对教学方法的合理使用，确定有效、可行的阅读策略，在阅读策略的指导下进一步规范阅读方法，提高学生的阅读能力，以及培养学生个性化阅读的要求；第四，通过设置教学环境，与学生进行情感上的交流碰撞，充分发挥学生的主体作用，对教学环境干预，达到优化教学过程的作用；第五，充分发挥教学评价的积极作用，尊重学生的发展个性，使用多种评价方法，以表扬激励为主。论文的第四部分，对小学语文阅读教学有效性策略的实施，以及教学效果进行了一定的跟踪，并提出了下一步研究的展望。本文针对当前小学语文阅读教学，主要运用了文献研究法、教学实践研究法、数据分析法等研究方法，并在具体实施过程中进行跟踪反馈。希望提高学生上课积极性，加强自我表达的意愿，充分调动师生、学生之间的互动，给学生创造较大的发展空间，以取得良好的成效。