小学英语教学改革的理论与实践探索

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随着经济全球化的发展和国际交往的日益频繁,语言成为人们互相交流的重要桥梁。外语教学已成为各级学校的重点教学内容。面对新课程改革的推进,我国从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。但在小学英语课堂上占据主导的教学方法依然是传统的教学方法,教师一般采用的教学方法就是讲解法、练习法,有时仅仅就是老师带读课文或者学生跟磁带读两遍就完事了。这种传统的英语教学方法比较单调,课堂氛围沉闷,教学效果低下,与新课程要求有着明显的差距。如何在基础教育阶段,特别是小学的英语教学中改革以往重读写而忽视听说能力培养的“哑巴”式教学,成为一个时期以来探索的热点问题。古语道:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《小学英语课程教学基本要求(试行)》也指出:“兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。”我们对小学英语教学改革,就是建立在充分激发学生学习兴趣的基础上的。对于孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。在游戏中,孩子们要闻,要听,要看,要唱,要画,要跳……积极的参与,使他们体验到学习的乐趣,获得了成功经验的满足。在游戏中,孩子们的智力、认知、交往等综合能力得到和谐发展。小学英语游戏教学法充分尊重儿童的心理发展规律,全面考虑教育教学中的主要因素,融合了新课程的诸多教育理念,将“游戏活动”引入小学英语课堂中,不是浅层的哗众取宠,而是教师的道德情操,教育理念,教学技巧与学生活动的有机结合。在游戏教学过程中,学生和教师是双重的主体,是相互作用、相互促进的。所以,游戏教学法是一种行之有效的教学法。本文共分四个部分。第一部分为引言部分,笔者从新课程改革的要求、目前小学英语课堂教学存在的不足两方面着手,分析了对小学英语教学改革的必要性。第二部分,小学英语教学改革的理论与实践概述部分,具体论述了改革的内容,原则及实践结果。第三部分,以游戏教学为个案,分析了游戏教学的特点、理论基础及其对激发学生学习英语兴趣的作用。第四部分,从教学实际出发,举例说明了游戏在教学中的运用。
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