如何提高中职学生英语教学的质量和效果一直是教育研究者关心的一个问题。中职学生英语基础薄弱,学生英语兴趣不高,加上传统的教学模式过度注重教师的讲解与机械的练习,导致学生对英语学习更加没有兴趣。因此英语教学也成为中职学校的一大难点。情境教学是一种有效的解决办法。情境教学是通过教师创设生动具体的场景,引起学生一定的情感体验,对于提高学生的主体地位、激发学生的学习兴趣、培养良好的职业素养有着重要的意义。笔者发现大多数英语情境教学研究都是小学英语,其次是初中,高中和大学,最少的是中等职业学校,高职和职业院校。鉴于此,笔者结合中职学校学生和专业特点,开展了一项将情境教学应用于中职邮轮乘务英语教学的行动研究。研究以某个职业学校邮轮乘务专业的学生为研究对象,用问卷、试卷测试、访谈和案例作为研究工具,主要研究两个问题:(1)如何将情境教学模式应用于中职邮轮乘务专业英语教学中提高学生的英语学习兴趣?(2)如何将情境教学模式应用于中职邮轮乘务专业英语教学中促进学生英语水平的提高?笔者通过提供道具实物、增加游戏活动、开展具有职业特色的情境模拟、呈现形式多样的情境教学案例、串联整合工作场景,实现了学生职业素养和语言运用能力的提高。经过三轮的行动研究,并在实施过程中关注学生的变化,不断进行动态调整,研究发现,情境教学激发了学生的学习兴趣,提高了学生的英语水平,提升了英语教学质量。