数学学科是初中所学习的学科中比较重要的学科,它的学习效果将直接影响到孩子进一步的深造。尤其在农村,读书成为许多家长期盼孩子改变命运的重要出路之一。因此,对农村学校中学生数学学习成绩的影响因素的研究具有重要的理论意义和实践意义。以往对数学学习成绩的研究往往集中于单个影响因素对学习成绩的影响,本研究将对家庭环境因素、学校教育因素和个人学习策略等影响因素进行综合研究。通过调查湖北省大悟县七所农村初中中学生的家庭环境、学校教育因素和个人学习策略等方面的状况,对比他们的数学学习成绩,运用教学评价与测量的知识,得出以下的结论:农村学校学生的数学成绩与家庭环境因素、学校教育因素、个人学习策略因素是相关的。在影响农村学校学生的数学成绩的几项因素中,个人学习策略的相关性最强,学校教育因素相关性弱些,家庭环境相关性最弱。通过此次研究,期望对农村初中生及教师的教学提供一定的参考和借鉴作用。本文的创新点:(1)本文采用了一个比较新颖的角度去研究影响农村学校初中生数学成绩相关的因素,通过设计调查问卷,利用列联表的知识,把学生的数学成绩与这些影响因素联系在一起进行系统的研究。(2)在研究方法上,本文结合了文献分析法、问卷调查法和个别访谈相结合。