小学阶段是学生学习知识、形成品格、培养习惯、开发智力的重要阶段,这一时期的学生年龄在6-12周岁,他们的自我意识逐渐形成,具有初步、简单的分析问题的能力,、但自我约束力较弱,注意力集中的时间较短。而农村小学的学生在课堂上思想溜号、不认真听讲、不在规定的时间内完成相关学习任务、借课堂活动之机玩耍等表现相对突出。这种现状如果长期持续,找不到解决的办法,将会制约学生未来的发展,给学生的个体成长带来长久性的负面影响。本文以宁城县Y小学为调查对象,通过问卷调查和访谈的方法,对宁城县Y小学课堂管理的现状进行调查。通过调查发现,农村小学的课堂管理中存在着学生注意力不集中、学生间经常性的课堂争执、学生的“恶作剧”影响等纪律管理方面的问题;课堂教学时间分配不合理、课堂教学时间利用率低、教学时间层级比例失调等时间管理方面的问题;教师教学效果不明显、学生学习效率低等课堂效率方面的问题。造成上述问题的原因主要在于学校对课堂管理不够重视、教师的职业素养偏低、小学生的身心发展不够成熟以及社会环境的不健康发展四个方面。最后,结合工作实践,从学校应从总体上加强对学生规范的要求、提升教师的综合素养、强化学生的课堂管理意识、加强对社会环境的监管力度四个方面针对性的提出解决对策。通过对农村小学课堂管理进行研究,可以在丰富相关理论的同时,为农村一线教师的课堂管理提供一些参考,促进一线教师在课堂管理方面的进步,提高课堂管理水平。