随着社会经济全球化信息化的到来,社会对人才提出了更高的要求。而作为肩负培养人才的教育,也将面临新的挑战。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出:未来的教育应使学生“学会认识(learning to know)、学会做事(learning to do)、学会共同生活(leaning to live together)、学会发展(learning to be)”。因此,学生不仅要掌握好知识,更应该学会学习。学习观,也应从学校教育终生受用,变为终生学习终生用。学校也就应该教给学生终身学习的方法和技能,为终身学习做准备。素质教育强调对学生能力的培养,尤其是自学能力的培养。其次,新一轮课程改革中强调教学方式的创新,改变以往以教材为纲、教师为中心,对学生进行知识灌输的方法,提倡以学生为主体,引导学生主动构建自己的知识网络,注重学生能力的培养,使其学会学习,进而养成终身学习的能力。在此背景下,注重引导学生自主学习,着重培养学生自学能力的自学辅导法得到广大师生的关注。本文结合现代教育理论,探讨了自学辅导模式在中学地理教学中的实践。详细的阐述了教学模式的理论依据,教学模式的构建,教学程序、教学策略及在教学实践中的案例。通过近一年的教学实践证明,自学辅导教学模式的实施,不仅改变了学生学习地理的方法,激发了学习地理的兴趣,还培养了学生主动学习、自主学习的习惯。同时,也完善了自身的教学理念、教学行为,提高了教学水平,使课堂教学结构得到优化。