幼儿美术活动是开展幼儿环保教育的重要途径。研究者发现,幼儿园融入环保教育的美术活动实践中仍存在着一些问题,幼儿融入环保教育的美术活动的设计理念、实施方法、环境创设等方面还存在着较大的提升空间。本研究以中大班主题活动为基础,采用行动研究范式,与合作教师T老师一起展开了“计划——实施——考察——反思”的螺旋式行动研究,探索有利于发展幼儿环保意识、提供美术素养的融入环保教育的美术活动的设计方法、指导评价策略及美工区环境创设。以主题为线索,行动研究的实施过程共经历了三个行动阶段。从收集的活动案例、幼儿观察实录等资料中,研究者概括了主题活动中融入环保教育的美术活动设计、指导策略、美工区环境创设等三个方面的实践过程与结果,总结出以下有利于发展幼儿环保意识的美术活动实施策略:在活动设计方面,需基于幼儿的环保经验,合理选择活动内容;提升教师生态式教育理念,综合设计融入环保教育的美术活动;遵循整体性原则,完整欣赏到创作的活动流程。在指导与评价方面,研究者从丰富感知与欣赏、提升创作与表现两方面进行相关策略的总结,在丰富感知与欣赏方面,需激发幼儿的兴趣、选择适宜的欣赏素材、调动幼儿多感官体验,在提升创作与表现方面,需开展多种表现形式的美术活动、提供个性化的指导策略、进行形成性评价并关注幼儿创作过程、鼓励同伴间的互相学习。在环保教育与美工区整合方面,研究者环境创设的支持性和情境性、材料投放的多样性与深度性两方面对美工区如何进行环境设置进行了实践研究。幼儿与教师均在本次行动研究中得到成长。教师即研究者在其教科研能力和教学专业水平两方面得到了发展。幼儿在其环保经验的内化和美术素养的提升两方面得到了成长。幼儿能主动关心周围环境,认识到动植物对自然与人类生活的重要意义,主动节约能源、低碳绿色出行;幼儿参与美术活动的兴趣越来越浓厚,能主动收集、利用废旧材料为自己制作生活用品和游戏道具。