教师素质是教育成败的关键，数学教师的素质是数学教育改革成功与否的重要因素，数学教师的教学监控能力是数学教师对自己的教学活动进行自我调节和控制的能力，它不仅对数学教师的教学质量有着重要影响，而且通过其教学活动影响到学生数学能力的发展和学业的提高，是当代教师应具备的重要素质之一。本研究的主要问题是当前中学数学教师教学监控能力的现状调查。研究的原始资料和数据是通过问卷调查、课堂听课和教师面谈，从江苏省南京市选取的45名中学数学教师中收集的，资料分析和数据处理运用了定性和定量的研究方法，定性的方法主要用于来自课堂听课和面谈的数据，定量的方法主要用于来自问卷调查的数据，这两种方法可以互相证实、互相补充。本研究的主要结论是，当前中学数学教师在教学监控能力结构的各维度上的水平还存在不同程度的差异，尤其在课后的反省性上总体水平较低；教师的教学动机水平、归因以及教师的数学教育观念和教学态度对数学教师教学监控能力的提高存在非常重要的影响。 全文共分为六章，第一章阐述了该研究所提出问题的背景和所要解决的问题以及进行该研究的必要性；第二章在对文献分析总结归纳的基础上，对数学教师的教学监控能力的内涵结构和影响因素进行了构建；第三章，在教学监控能力的理论基础上，建立了考查数学教师教学监控能力的基本框架；第四章陈述了对当前中学数学教师教学监控能力水平现状研究的设计和调查的过程；第五章逐个报告了从数学教师教学监控能力的结构和影响因素两个方面中所获得的调查结果；第六章提出了培养数学教师教学监控能力的建议以及进一步需要研究的问题。