提高农民工素质,对促进农民工增收、新农村建设和城乡一体化发展产生重要作用。农民工培训是提升农民工素养的核心方式。《国务院办公厅关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》(国发[2010]11号)指出,农民工培训工作取得了明显效果,政策措施在日益改善,培训力度在持续加大,农民工职业技能显著提升。但农民工培训工作依然存在问题。《2016年国务院政府工作报告》提出,要完成2100万人次以上农民工职业技能提升培训任务。在农民工培训工作中,作为我国当代职业教育的核心构成,职业院校应肩负起为社会服务的核心职责。本文依照职业教育以及培训理论,在参阅了海量学术文献的基础上确定了研究方向,以温江区A学校为研究对象,通过实地调查和访谈获取一手数据,并对数据进行筛选、统计、分析来探讨职业院校目前参与农民工培训的现状,并提出存在的问题,在针对问题提出合理可行的对策建议。本文前两章为理论研究,通过大量文献研究构建本文的研究框架;后三章为实证研究部分。具体而言,第一章为对本文研究意义与背景、海内外研究现状、研究目的、内容、技术路线以及方法进行概述的绪论部分;第二章为本文研究提供借鉴作用的理论基础部分;第三章将中职学校A学校作为实例分析对象,对其在农民工培训的实施现状进行研究,采用访谈、问卷等方法进行实际调查研究,立足于培训内容、流程、方向、模式、师资团队等层面来展示当前培训工作的实际情况,探明当前职业院校在农民工培训工作中取得的主要成效;第四章提出存在的问题并进行归因分析;第五章为结论及对策建议部分,对全文归纳总结,并提出可行性途径。本研究的主要结论为:A职业学校在农民工培训工作中取得了培训层次丰富、师资队伍成熟、学校赢得声誉、企业与学校相互渗透等方面的成绩。但是,还在自主发展、教学服务、跟踪服务、培训实施、政府执行力度、约束机制等方面存在问题。针对以上问题,本文从政府、院校、用工单位及农民工自身四方面分析原因。最后立足于用人单位、学校、政府三大层面提出针对性的意见以及解决方案:政府部门应强化统筹管理、构建合理机制:学校更新观念、创新教育教学模式:用工单位积极参与,提供相应的支持。