人格是个体内在的行为上的倾向性,它表现一个人在不断变化中的全体和综合,是具有动力一致性和连续性的持久的自我,使人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。健康人格是一种在结构上和动力上向崇高人性发展的人格状态,它是人格多种特征的完备结合与有机统一。今天,重视大学生健康人格的培养已成为教育面向现代化、面向世界、面向未来所做出的必然选择,已成为促进大学生全面发展的现代教育理念的内在要求。所以,我们不仅要把大学生培养成才,更要把大学生培养成为有健全人格的人。高校辅导员作为对大学生进行思想政治教育、塑造其健康人格的重要力量,其教育作用的发挥主要依靠教育权威。高校辅导员是班级的组织者、教育者和管理者,权力虽然是构筑权威的因素之一,然而,如果一个辅导员仅凭手中的权力管理学生,而没有威信,必然难以做好思想政治教育工作。作为影响辅导员威信形成的因素之一,辅导员的人格及其地位无疑起着非常关键的作用。一个辅导员如果没有良好的人格,无论其业务能力如何突出,也不会在学生中建立崇高的威信,辅导员的人格直接影响了学生的健康人格的形成。在教育中,只有人格才能影响人格的形成和发展,高校辅导员作为思想政治教育工作第一线的教师,他们的人格是培养、构建大学生健康人格的基础,对大学生健康人格的形成有着非常重要的作用。然而,由于高校扩招,高校辅导员与大学生的比例严重失调;今天的高校思想政治教育工作比过去更加艰难和繁重,但高校辅导员的工作地位却得不到相应的认可,缺乏良好的工作环境和个人发展的条件和空间;领导往往缺乏重视,思想政治教育工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的问题时常存在,进而对辅导员工作地位和作用的认识也是举重若轻,使不少辅导员缺乏必要的工作条件和待遇。同时辅导员的工作成绩难以量化,工作效果有严重的滞后性,加之市场经济价值观念的影响等诸多因素,导致辅导员的内心极度地不平衡,使辅导员的人格现状出现了较大的问题。本文以“高校辅导员人格对大学生人格养成的影响”为题,坚持理论和实践相结合,全面分析当代高校辅导员人格的现状,探究其存在问题的原因,并提出相应的对策,力求在高校辅导员人格的研究方面有所建树。本文分为四部分:第一部分:高校辅导员人格魅力是学生思想政治教育有效性的基础。这一部分首先从理论的角度界定人格和高校辅导员的人格魅力的含义,揭示出人格的养成必须依靠人格的熏染。接着分析说明高校辅导员与大学生朝夕相处是实现人格教育得天独厚的条件,并从四个方面论述高校辅导员的人格修养对大学生人格成长有着非比寻常的意义。第二部分:高校辅导员人格的现状及其问题原因。这部分首先通过使用《卡特尔16PF量表》对69位高校辅导员的人格特征现状进行调查,并结合文献总结出当今高校辅导员的人格现状及其问题。然后从五个方面探究了高校辅导员队伍人格问题的原因。第三部分:高校辅导员应该具有的人格面貌。这部分从坚定正确的政治人格、高尚的情操和优秀的传统美德、丰厚的文化底蕴和扎实的专业技术知识、灵活适应和应对问题的能力、达观的人生态度和谦逊而幽默的处世风格等五个方面阐述了目前高校辅导员应具备的人格特征。第四部分:提高辅导员对大学生人格发展的影响力。这部分首先通过对学生的调查,总结出高校辅导员的人格魅力对大学生有着较大的影响力。随后,从工作大环境的改善和工作的内在动力出发探究提高高校辅导员的人格影响力。最后阐述了在实践中如何充分运用人格力量影响大学生人格成长。