《普通高中数学课程标准(2017年版)》不仅对数学建模素养进行详细阐述和水平划分,而且在必修和选修中均加大了数学建模模块的教学。数学建模素养作为六大数学核心素养之一,是高中数学的重要内容之一。为更好地在高中阶段落实数学建模素养,有必要对现有高中学生的整体数学建模素养现状进行调查分析。本研究选取对象为厦门市两所中学的高一学生,分别选取厦门市的两所不同层次公办中学,在这两所中学中分别随机选取两个班,共200名学生实施调查。综合考虑高一年所学的模型编制相应的问卷和测试卷。通过问卷调查法、访谈法等研究方法,结合质的研究方法,利用SPSS24.0对问卷调查数据进行统计分析,得到的研究结果如下:1、高一年学生的数学建模素养整体并不乐观;2、学生有较好的数学建模学习基础,但所能接触到的数学建模渠道十分局限;3、创新发散性思维是学生最为缺乏的能力,与学生整体素质高低没有显著性关系;4、男生对于数学建模的兴趣显著高于女生,其余方面不存在显著性别差异;5、一级达标学校学生的数学建模素养明显高于二级达标学校学生。最后,结合结论对数学建模素养的具体化实施和数学建模素养的培养提出建议,同时根据得到的学生数学建模水平的现状及分析后编写相关的数学建模活动设计,为今后数学建模教学提供借鉴和参考。