汉语国际教育这一新兴学科作为一门独立的实践型学科,它的理论还不健全,没有形成完整的学科体系,尤其是对教学技巧的研究还涉及不深。在整个汉语教育和推广的体系建设中,教学技巧即备受汉语教师的关注又显得琐碎和微不足道,很多人认为它只是教师本身的经验积累和风格展示,没有予以足够的重视,所以迄今为止,系统的、大规模的汉语国际教育的课堂教学研究尚未展开。而汉语国际教育事业的蓬勃发展要求我们课堂教学的各个环节科学化、艺术化,形成具有自身特点的教学模式,以满足为世界各国快速优质地培养汉语言文化人才的需要,因此,着力研究汉语国际教育教学技巧已迫在眉睫。正像吕必松先生所说的：“要发展对外汉语教学,就必须不断提高教学质量,而要全面提高教学质量,就必须开展理论研究,提高整个学科的理论水平。”游戏作为一种技巧在教学中的使用已经比较普遍和成熟,因其兼具娱乐和任务的特点,在对外汉语教学中使用有多种良好的可能性,能起到很好的辅助、促进作用,因此对对外汉语教学中的游戏进行思考和设计有一定研究意义,在这样的情况下有了针对课堂教学活动设计的“连环式”游戏在对外汉语课堂教学中的运用一文。本文将从对外汉语的课堂教学实践出发,结合影响学生汉语学习效果因素的分析,尝试有针对性地在教学活动中设计一种“连环式”游戏,介绍设计的背景和来源,深入阐述“连环式”游戏在各部分教学中的应用,试图分析其理论依据,并通过教学实践探索该类游戏在词汇、语法、听说等课堂教学中运用的成效,在充满趣味的游戏中渗透提高汉语交际能力的学习。