踏進廿一世紀，在經歷了九九回歸、賭權開放等事件後，澳門社會不論在政治和經濟，還是在文化和生活層面上都發生了重大的變化。在諸多積極改變的同時，卻應當看到兒童少年的偏差行為，其令社會帶來了各種問題，為本澳民生、民風、教育和治安等社會狀況帶來了新的難題。 本研究是以澳門目前社會、個人及其家庭背景，不分男女，從十一至十六歲的兒童少年(初中生)群組。以問卷調查的方法，借助統計分析，探討及研究這時期的兒童少年所引發的偏差行為的主因、偏差行為的表現方式，以及偏差行為所導致發展成不法行為的可能性。 結合有關資料分析，兒童少年偏差行為其背後大都有一個問題家庭，亦有不少的兒童少年是因家庭環境不好或家長疏忽才引致偏差行為的產生。這種情況頗值得我們多加注意，偏差行為若得不到適當的協助和輔導有可能導致違法行為的出現。 本研究根據受試者在‘家庭環境量表’及‘偏差行為量表’中的得分分别予以統計分析，並利用有關偏差行為及家庭環境的理論基礎綜合研究，得到下列各點結論： 一．澳門初中生之家庭環境中，發生‘衝突’之情況最為普遍，幸好‘關懷溝通’及‘秩序’等兩方面皆有較正向之得分情況，使得家庭環境氣氛良好’成員間不致出現太惡劣的關係。另外，‘休閒活動’較少在澳門初中生之家庭中組織進行，而有關‘宗教信仰’的活動的參與性亦普遍較低。 二．澳門初中生的偏差行為情況，以‘傷害他人’的得分最高，其次是‘違反校紀’、‘四處游蕩’、‘吸食害物’及‘盜竊賭博’。但在實際得分中未達十分顯著的分數，表示有關情況暫時未到嚴重地步。 三．在家庭環境中，初中男生在‘關懷溝通’及‘秩序’兩方面的得分顯著高於女生。而女生在‘衝突’方面卻顯著高於男生。在偏差行為中，初中男生的平均得分顯著高於女生，其中以用言語或物件傷害他人的偏差行為最為顯著。 四．不同年級的初中生在‘家庭環境量表’及‘偏差行為量表’的得分未達顯著差異，但在‘盜竊賭博‘及’違反校紀‘的偏差行為中，初中三年級學生的得分普遍比初中一、二年級學生的得分為高。 五．不同地方出生的初中生在‘家庭環境量表’及‘偏差行為量表’的得分未達顯著差異，且在不同向度中亦没有顯著差異。 六．不同家庭排行序的初中生在‘家庭環境量表’及其不同向度中之得分沒有顯著差異。在‘偏差行為量表’的得分亦沒有顯著差異，但在‘吸食害物’及‘四處遊蕩’偏差行為之得分有顯著差異，且發現初中生獨生子女比排行年長及年幼的家庭成員之得分較顯著。 七．不同家庭結構的初中生在‘家庭環境量表创的得分未達顯著差異’但在‘休閒活動’中，翠粗及矍粗家庭的得分较非粗家庭的初中生焉高。在「偏差行焉量表J的得分未蓬顺著差 界，但翠粗家庭初中生在「建反校祀J及「四虚道蔼J的偏差行焉表垠较矍粗家庭的初中 生焉高。八.「家庭瑕境量表」得分高中低分粗在「偏差行焉量表」的得分在事俊比较俊未蓬颖著差具九.家庭瑕境各分量表之简的相阴顾著:偏差行焉各分量表之简的相朋也厢著。十.家庭瑕境分量表中，「朋懊满通J、’衡突」及’秩序J分别舆偏差行焉撇著相朋。另外，「休背活勤」和「宗教信仰」舆偏差行焉BlJ未蓬顾著相朋水举。 本文根捺上述的研究精果加以对输，常中包括提及家庭、擎校舆同辈群艘封兑童少年的影譬，业提出普及家庭知款、提高家畏素贾、僵化家庭瑕境、加大擎校德育工作的力度、增强教育的针封性和育效性、傻化校圃瑕境、密切家校珊繁、峙刻朋注兑童少年的成畏等多项建裁。