当前,基础教育二期课程改革正在全面推进,社会对优质教育的需求日益提高,尤其是对优秀教师需求日渐趋旺。面对新形势、新任务和新要求,为了造就更多的骨干教师,上海市普教系统启动了名师培养工程,“名师工作室”作为“名师工程”的重要组成部分,为基层中小学师资队伍建设和骨干教师的培训与提升等方面搭建了很好的平台,并在名师资源辐射、推动区域教育均衡发展方面产生了积极的影响。为了更好地理解新课程改革,同时为教师专业发展提供一个可以尝试的研究角度,本文对上海市中学生命科学名师工作室的活动进行调查研究,这对于寻求促进教师专业化发展的有效方式具有积极意义。本研究以上海市中学生命科学名师工作室活动的调查研究为主题,主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、个案追踪法和数理统计法等方法。论文在对国内外生物名师与专业发展现状等理论进行文献综述和梳理的基础上,对上海市级以及部分区级教研员、生命科学名师工作室的负责人和中青年骨干教师进行了访谈,对部分学员进行了问卷调查,内容涉及上海市生命科学名师工作室发展历史与组织形式；名师工作室成员基本情况调查；名师工作室活动情况和成果调查。通过本研究,得出如下结论：(一)上海市中学生命科学名师工作室活动进展良好,表现在：1、生命科学名师工作室由专门的教育管理部门设立,统一管理；2、有明确的指导思想、培训目标、途径方式、学习要求等；3、有严格的组织管理和申请、方案、计划、考核等程序；4、有具体的活动内容、频率、模式等。(二)名师工作室的活动不仅对教师的教学工作有很大的帮助,而且对教师的科研能力和指导学生的能力有很大的提升。(三)名师工作室的活动给学员造成一定的压力,学员感觉压力最大的是课题研究。针对本研究的结果,提出了一些建议：(一)名师工作室需要有更加宽裕的活动时间、更加多样的活动方式和更加充实的活动内容。(二)解决教学实践中共性的问题,提高教育教学能力等。(三)促进区域教育的均衡发展。(四)加快名师工作室优质资源建设。(五)进一步规范名师工作室的开展运行。