随着信息技术的快速进步,多媒体技术在教学中应用越来越普及。近几年,微课以其“短小精悍”的特点在我国中小学迅速发展起来。各种微课比赛越来越多,微课学习网站成为当代中小学生学习的一种新途径,学会做微课也成为中小学老师需要掌握的一项技能。但是,目前微课作品的质量参差不齐,针对微课评价方面的研究比较缺乏,微课评价标准不一,科学合理、具有针对性的微课评价标准值得深入探讨。本研究尝试对小学语文微课的评价指标体系进行研制,希望有助于丰富和发展小学语文微课评价的内容,有助于小学语文微课的评审,从而促进小学语文微课质量的提升。本研究主要采用特尔斐法和层次分析法两种研究方法开展研究。首先,借鉴国内外已有的微课评价标准,将所有可用指标进行归纳整理,结合小学语文课程评价的价值取向和优秀小学语文微课的特点,选择小学语文微课评价的维度和指标。其次,运用两轮特尔斐法修改评价指标,同时运用访谈法和专家进行沟通交流,确立评价指标体系的一级指标和二级指标。最后,运用层次分析法计算各指标的权重,计算过程如下:第一步,使用yaahp10.5生成AHP问卷邀请七位专家填写指标的相对重要性,然后把7位专家的数据导入到软件中,利用群决策功能计算7位专家的平均权重;第二步,对于一致性检验没有通过的数据进行不一致矩阵的自动调整,当所有判断矩阵都满足一致性后,计算得出平均权重;第三步,把权重值以百分制的形式赋到每个指标上去,所有指标获得相应分值,由此形成一个完整的小学语文微课评价指标体系。该指标体系包含选题价值、教学设计、教学过程、呈现效果、作品规范5个一级指标,15个二级指标和具体的指标说明,并赋予一级指标、二级指标明确的权重。该指标体系适用于网络微课比赛或线下举办的微课比赛,在具体评审过程中应当兼顾学科专家和技术专家的意见。