当今世界信息技术及社会经济的高速发展,使得学生与社会、他人的联系越来越密切。近年来,随着我国基础教育课程改革的不断推进与深入,学生个性发展成为了当前引领教育改革的方向标。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能,让学生的个性品质、兴趣特长得到最优化的发展。在这个动态的生成过程中,班级是学生创造机会、开发潜能、实现社会化和个性化的重要场所,学生在班级生活中越来越渴望得到一个发挥自主性的机会和环境。然而在固有模式下的班级建设仍然限制了学生的个性发展,班级建设因循守旧,脱离班级成员个性特点的同时又缺乏特色创新意识,这种种弊端导致了学生在班级建设中缺乏主体性,参与班级事务的主动性不高,主人翁意识欠缺。打破固有模式、创新班级建设的一个突破口就是建设“特色班级”。由此,本文尝试将小学自主管理和特色班级建设有效结合,通过分析小学特色班级建设的必要性,探讨小学“自主管理”特色班级的特征、原则、机制和建设阶段,打造“自主管理”特色班级,探索在小学建设“自主管理”特色班级的策略。本文的创新之处在于,充分发挥自主管理及其特色评价体系的优势作用,将自主管理融入到特色班级建设的过程中来,打造一个在全校起到示范作用的“自主管理”特色班级,全面实现学生自主管理、自我发展的目标,并为其他班级提供可借鉴的经验,进而推动学校特色班级建设的进程,最终实现关注学生个性发展,挖掘学生潜能,让学生的个性品质、兴趣特长得到最优化的发展。