本研究以对幼儿教师缄默游戏观和游戏指导行为相关文献的梳理、概括为基础，研究了幼儿教师缄默游戏观对游戏指导行为的影响，以自编《幼儿教师缄默游戏观及游戏指导行为调查问卷》为工具，对哈尔滨市9所幼儿园中318名幼儿教师的缄默游戏观和游戏指导行为进行调查分析，描述幼儿教师缄默游戏观及游戏指导行为的发展现状，并采用逐层回归分析法探究幼儿教师缄默游戏观对游戏指导行为的影响。第一章绪论包括问题提出、研究目的和意义、研究思路与内容第二章文献综述及概念界定包括幼儿教师缄默游戏观相关研究、幼儿教师游戏指导行为相关研究和本研究的创新点，在对文献梳理和概括的基础上对幼儿教师缄默游戏观和游戏指导行为的概念进行界定。第三章研究设计包括本研究的研究对象、研究方法与工具和研究程序，其中主要介绍了研究对象的抽样方式、样本情况；研究方法的运用目的及实现途径；研究工具的编制及对问卷信效度的把握；研究程序包括施测程序和数据处理方式。第四章研究结果与分析，分别对不同办园体制、类型、学历、教龄、职称、班级幼儿教师的缄默游戏观和游戏指导行为进行描述性分析，幼儿教师缄默游戏观对游戏指导行为进行影响研究。第五章讨论，根据第四章的研究结果进一步对数据进行讨论，发现不同办园体制、不同职称等级幼儿教师缄默游戏观存在差异；不同办园体制、学历、教龄、职称等级幼儿教师游戏指导行为存在差异；幼儿教师缄默游戏观对游戏指导行为具有显著影响。