学生在校期间会有各种各样大大小小的考试,所以试卷评讲课是高中历史教学中的重要课型之一。试卷的评讲能让学生了解自己的基础知识和能力水平,查漏补缺,提高分析和解决问题的能力,但是目前一些历史教师在评讲试卷时经常按题号顺序依次讲解,其结果是:教师累得口干舌燥,学生听得没精打采,这样的评讲效果可想而知,这种试卷评讲课的有效性是不高的,与我们现在的新课程理念相差甚远。因此,试卷评讲的有效性实施研究是历史有效教学研究中的一个重要内容,所以笔者将研究定为高中历史试卷评讲课的有效性实施研究。本文将从以下三个方面来阐述试卷评讲课的有效性。本文首先采用文献综述法对高中历史试卷评讲课的有效性研究做了资料搜集和整理,指出目前高中历史试卷评讲课中存在的问题和该研究的意义。其次。本文从理论和实践两个方面来说明,怎样实施高中历史试卷评讲课才是有效的,指出了有效的高中历史试卷评讲课应该具备的特征以及相应的教学对策。最后,根据试卷评讲有效性的特征,笔者进行了一堂高中历史试卷评讲课的教学设计,以评讲2015年春期高中协同提升责任区高2014级期末联合测试试卷为例进行教学实践。指出了试卷评讲的整个过程,包括试卷评讲前、试卷评讲中、试卷评讲后应该进行的具体操作措施。本文力图通过对高中历史试卷评讲课的有效性研究,切实提高试卷评讲课的效率,促进学生的发展。同时,本文力图提高该研究结果的可操作性,使之切实可行,积极推动研究成果以课堂实践的方式来呈现。