近年来,绘本被广泛地运用到小学教育中,绘本阅读研究也逐渐成为教育工作者研究的重要方面。绘本阅读对小学低段学生阅读兴趣的激发和早期阅读能力的培养很有价值,这一价值得到了教师的普遍认可。怎么把好的绘本转化成教学资源,怎么把绘本有效的运用到小学低段的阅读教学中,已经成为大多数教师的困惑,甚至是急于解决的现实问题。本文以文献研究为出发点,通过问卷调查法、案例分析法等研究方法进行了大量的实证研究,较为详细地分析了目前小学低段绘本阅读教学的现实状况,发现大多数孩子没有养成绘本阅读的好习惯,而且很多教师对绘本的认识还不够清晰和深入,教师的绘本阅读教学能力还有待提高,尤其是绘本的选择,绘本阅读的指导,绘本主题的把握等方面,还有很大的研究和实践改进空间。针对低年级学生在绘本阅读方面的情况,以及教师在绘本阅读教学方面的问题,笔者从学生和教师两方面提出了提高小学低段绘本阅读教学的对策建议。本文分四章对小学低段绘本阅读教学的有效性进行论证,主要集中在两个方面:一是分析了小学低段绘本阅读教学有效性的现状与原因,现状主要表现在阅读兴趣、阅读方法、阅读能力、阅读环境等方面,原因主要表现在学生、教师、学校等方面;二是提出了提高小学低段绘本阅读教学有效性的主要策略,分别从小学低段绘本阅读教学的目标建构策略、过程指导策略、评价策略与保障策略四方面来论述,试图找到适合小学低段绘本阅读教学的有效教学方法。