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目的:通过比较双斑蟋的视觉学习、嗅觉学习和视觉嗅觉联合学习三种学习的记忆效果,揭示两种感觉联合的多模态学习记忆是否优于单一模态学习记忆及其潜在的机制。测试双斑蟋在24小时的时间段内学习记忆的保留或遗忘的程度,推测昆虫记忆变化规律,同时探讨昆虫视觉和嗅觉学习记忆可能的神经机制。方法:选取实验室饲养的成年健康的双斑蟋作为实验动物,在Mizunami和Unoki的实验模型的基础上,结合实验的目的进行改进,形成新的实验模型。实验过程中,双斑蟋探索2个不同的刺激目标,进行气味或图形分别和蔗糖溶液或盐溶液的联想学习训练。训练后,比较动物探索训练目标与新目标的时间,将其作为学习效果的判断指标。为了保证实验数据的有效性和非比较因素的一致性,实验前双斑蟋先进行视觉图形和嗅觉气味的偏好测试。实验过程分别进行视觉学习、嗅觉学习和视觉嗅觉联合的多模态学习三大组实验,分别记录训练后5分钟、30分钟、6小时、12小时和24小时的记忆能力,即探索训练目标的时间数据。去除无效数据,选取有效地数据用SPSS软件和Excel软件进行处理。然后对得出的偏好指数结果进行比较。结果:双斑蟋的视觉学习、嗅觉学习和视觉嗅觉联合学习三种学习分别进行训练后与训练前的PI值的比较,实验结果是P<0.01,统计学数据具有显著的差异性。训练后多模态记忆与视觉和嗅觉两种单一模态记忆的PI值分别进行比较,实验结果分别是P<0.01和P>0.05,前者的统计学数据具有非常显著的差异性,后者的统计学数据没有差异。按照各个时间点的数据绘制了双斑蟋记忆衰减曲线,视觉学习、嗅觉学习和视嗅觉联合的多模态学习三条衰减曲线分别为不同梯度的S型,其中视觉曲线衰减的最快,多模态最慢,多模态与嗅觉曲线趋于平行。结论:(1)双斑蟋的嗅觉、视觉单一模态和嗅视觉联合的多种感觉模态都能具有学习记忆能力;(2)双斑蟋的嗅觉学习记忆效果明显优于视觉学习记忆效果,这与双斑蟋的嗅觉和视觉灵敏度的差异有关;(3)双斑蟋的多模态学习记忆效果明显优于单一模态视觉的学习记忆效果,但与单一模态嗅觉学习记忆没有显著的差异,可以推测在双斑蟋的学习过程中,嗅觉起主要的作用;(4)双斑蟋记忆曲线呈S型衰减趋势。