美术课学生行为习惯的心理研究,是在我国教育改革的新形势下提出来的。素质教育是教育改革的重要内容,因此,美术课程改革的大潮也随之而来。新的美术课程标准明确提出了课程的总目标,使学生积极参与美术课程的学习,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其它学科之间的联系。所以,我们都不能忽略一个重要的问题---美术课学生行为习惯。美术课堂上学生的行为习惯这一课题,国内外的很多学者对此都有深入的研究。学生的行为习惯的变化存在于教学过程中。所以关于美术课学生行为习惯的研究,本身存在着一定的社会价值,在文化产业发展的今天,在社会经济发展大环境的影响下,美术课学生的行为和学习习惯自然会对美术教育产生极深的影响,这也是其自身价值的根本体现。特别是美术课堂里学生的真实体现,给现代教育研究带来的价值可谓“无价之宝”。同时也会影响着学生对其它学科的学习兴趣,因此其研究方向是复杂多样的。本文研究是从课堂实践出发进行的,目的是对美术课程的总目标或者是对美术基础教育的实效性进行一次有益的探索。本文首先针对学生喜欢上美术课这个共性来分析美术课堂上学生的行为习惯,从而得出学生在美术课上形成各种行为习惯的原因及心理特点。最后提出美术课学生行为习惯的培养和矫正。关于美术课学生行为习惯的研究诸多,但是能够在过去的研究中找到新观点、新视角应该是本次研究的特色和创新之处。也就是说我们能够从以往的研究中发现新的问题,利用问题的正面效应将问题揭露出来使之改正,使学生对美术课的学习都有一个正确的认识,激发学生学习美术课的兴趣,使美术课的教学向良性发展,本文通过实践研究利用学生美术课的优良行为习惯,真正达到美术教学活动的实效性,使美术课教学在教育改革的大潮中能有一个良好的发展。