随着社会经济的发展，21世纪各国的竞争已经减少了对市场、资源等的竞争，更多的是科技的竞争，其实质是对人才的需要。知识经济的到来，一些国家尤其是发达国家更加注重对创新型人才的培养。我国目前也正加强对创造性人才的培育，这便需要从学生时代抓起，努力培养学生的问题意识是我国的一个迫在眉睫的任务。新的课程标准及其素质教育的不断深入，培养学生的问题意识成为我们新一轮课改的重点内容。如何使学生能够自主的发现有价值的问题，积极主动的运用所学过的知识去解决面临的问题，是每一位教师所应该关注的问题。帮助学生学会学习，培养学生的创新能力，培养学生的思维能力是培养学生问题意识的关键点所在。论文的研究方法是以文献法为主，调查研究法为辅进行的。在论文撰写的过程中，笔者通过阅读大量的期刊、杂志、书籍等，对这些文献资料做了系统的整理、分类，最后提炼出了相关的理论，从而为本论文的写作提供了理论基础。同时笔者对自己所在的实践学校的学生进行了访谈调查，通过对访谈内容进行仔细的整理，分析出了目前高中学生问题意识的现状及其所造成问题意识缺失的原因。对此，笔者从不同的角度提出了解决此问题策略和方法。本篇论文主要分为四个大部分。第一部分是问题与问题意识的相关概念。这部分内容是在论述问题意识之前对概念进行的界定。分别把问题的概念和问题意识的概念呈现出来，阐述了问题意识的类型，本文所研究的问题意识是广义上的问题意识。最后提出了我们高中政治课教学过程培养学生问题意识所应该达到的目标。第二部分是高中政治课学生问题意识培养的重要性。对于重要性的论述，论文从两个大的方面来阐述，一个是政治课学生问题意识培养的必要性，另一个是政治课学生问题意识培养的可行性。培养问题意识的必要性是提高学生政治素养的需要，激发学生学习兴趣的需要，培养学生创新精神和探究能力的需要，也是适应我国现阶段高考的需要。从这四个方面说明在政治课上培养学生的问题意识是非常有必要的。而对于可行性，论文从两个角度来阐述的，分别是高中教师的自身素质和学校的管理及学校领导的支持来阐述的，这就为学生的问题意识的培养提供了一定的条件，具有一定的可行性。第三部分是目前政治课学生问题意识培养存在的问题及成因。由于学生问题意识相对缺乏，我们从多个角度分析了其原因。首先是从教学方法上，传统的教师问学生回答的教学模式严重的阻碍了学生思维的发展，使学生没有问题可问。其次是从教师的因素上来考虑。我们传统的教育体制是把教师放在第一位，一切的教学活动都是由教师来进行的，教师即是权威，这也是学生问题意识薄弱的一个原因。最后是从学生的角度分析的。由于现阶段的高中生时以升学为目的，因此所学习的内容大都还是死记硬背，但是对于知识本身并没有形成一个系统，这就为解决实际问题带来了一定的难度。同时学生很少参加社会实践，自身能力相对比较低，这也是制约学生问题意识形成的一个重要原因。第四部分是政治课学生问题意识培养的主要途径。这一部分也是论文的一个创新点之处。通过分析存在的问题，探索出能够用于实践的培养策略。本论文的研究目的是想让更多的人意识到目前学生问题意识的欠缺，尤其是政治学科当中。因为政治课不仅是教授知识，更重要的是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确的解决问题，所以教师在政治课的课堂教学中要树立正确的理念，以促进学生的自身发展为主要目的进行教学，这样才能真正培养起学生的问题意识，才能让学生学以致用，同时也能落实新课标的课程要求。